definitioner och kompetenser för praktikbaserat lärande och förbättring

Resultatprojektet är ett långsiktigt initiativ genom vilket ackrediteringsrådet för Graduate Medical Education (ACGME) ökar tonvikten på utbildningsresultat i utvärderingen av bostadsprogram. ACGME initierade Utfallsprojektet för att ” säkerställa och förbättra kvaliteten på doktorandutbildning.”För att hjälpa programdirektörer i akutmedicin (EM) att börja följa komponenterna i ACGME-Utfallsprojektet sammankallade rådet för Residency Directors in Emergency Medicine (CORD-EM) en konsensuskonferens i mars 2002 i samarbete med flera andra em-organisationer. Arbetsgruppen för kompetensen för Praktikbaserat lärande och förbättring (PBL) definierade komponenterna i PBL som: 1) analysera och bedöma praktikupplevelse och utföra praktikbaserad förbättring; 2) lokalisera, bedöma och utnyttja vetenskapliga bevis relaterade till patientens hälsoproblem och den större befolkningen från vilken de dras; 3) tillämpa kunskap om studiedesign och statistiska metoder för att kritiskt bedöma den medicinska litteraturen; 4) utnyttja informationsteknik för att förbättra personlig utbildning och förbättra patientvården; och 5) underlätta lärandet av studenter, kollegor och andra vårdpersonal i EM-principer och praxis. Att etablera inhemska portföljer är en föredragen metod för att krönika bosatt kompetens i PBL. Traditionell global utvärdering av invånarnas prestationer betonas. Checklista utvärdering är lämplig för att bedöma någon kompetens som kan delas upp i specifika beteenden eller åtgärder. 360-graders utvärdering kan användas för att bedöma lagarbete, kommunikationsförmåga, ledningskompetens och kliniskt beslutsfattande. Diagram-stimulerad återkallelse och record review är ytterligare utvärderingsmetoder som kan användas för att bedöma bosatt kompetens i PBL. Simuleringar och modeller, såsom datorbaserade scenarier, kan vara idealiska för lågfrekventa men kritiska procedurer.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.