Que Parábola dos Polígonos Podem Nos Ensinar Sobre a Diversidade

Uma das coisas que os jogos educativos são melhor é dar aos estudantes o visual e a experiência interativa que os manuais e palestras são…bem, talvez não tão bom. Eu sempre tive dificuldade em descobrir uma coisa se não conseguia ver ou experimentar, e muitos dos meus colegas de classe também. Algo como a física angular pode ser fácil de transformar em um projeto interativo, mas há muitas questões sociais complexas que não se prestam ao ensino interativo. Parábola dos polígonos é um exemplo de um jogo que usa a interatividade visual de uma maneira realmente inventiva.Parábola dos polígonos é um jogo baseado em navegador gratuito. Você pode reproduzi-lo sem baixar ou se inscrever para qualquer coisa. Eu recomendo dar uma chance se você tiver alguns minutos. Não demorará muito para terminá-lo, dependendo do quanto você deseja explorar o conceito que está ilustrando. Mostra como a segregação e a diversidade dos bairros – ou a falta dela-podem impactar a maneira como vivemos e organizamos nossas comunidades. A comunidade, neste caso, é propositalmente indefinida. Comunidade e Bairro podem ser geográficos. Mas este jogo também pode ser usado para explorar coisas como disparidade de gênero na tecnologia. Ou mesmo como as crianças se separam em grupos durante o recesso.

polígonos foi criado por Nicky Case E Vi Hart. Vi Hart é um youtuber e matemático que uniu forças com a Khan Academy. Nicky Case é um desenvolvedor de jogos que fez vários jogos e “explorables” -experiências semelhantes a jogos destinadas a simular uma ideia ou jornada emocional.

criando Parábola dos polígonos

entrevistei Case sobre o jogo e como os jogos podem funcionar em um ambiente de aprendizagem. Ela disse que a ideia da Parábola dos polígonos veio do modelo de segregação de Schelling. Essa é a ideia de que os bairros podem se tornar muito segregados, mesmo que as pessoas tenham apenas uma leve preferência por vizinhos da mesma raça. O modelo original foi jogado com níquel e centavos em uma grade de papel. Case e Hart escolheram substituir as moedas por quadrados e triângulos. Cada forma tem uma preferência por que tipo de vizinhos quer. E cada um tem um sorriso e uma agitação ansiosa que representa sua felicidade com a configuração atual do vizinho.

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os quadrados azuis neste cenário serão infelizes até que se mudem para uma área onde mais de seus vizinhos são como eles. Os triângulos amarelos aqui são um pouco mais frios com diversidade, ao que parece!

o objetivo é fazer todas as formas felizes, pegando-os e soltando-os em um novo local. Dependendo das preferências pessoais das formas, pode ser mais ou menos difícil colocar um sorriso no rosto de todos.

tornar o jogo acessível

Case e Hart incentivam os educadores a trabalhar com a Parábola do código-fonte dos polígonos e encontrar maneiras novas e interessantes de usá-lo como uma ferramenta de ensino. Case disse melhor: “os materiais educacionais são muito caros! uma das muitas razões pelas quais criamos polígonos gratuitos e de domínio público, para que os professores não tenham que se preocupar com problemas de direitos autorais ou licenciamento.”

perguntei se havia algum exemplo específico das muitas coisas legais que as pessoas fizeram com o jogo, e Case me direcionou para este vídeo:

tornar o jogo de domínio público tem outro benefício—voluntários. Polígonos foi traduzido para 11 idiomas até agora. Também houve projetos para expandir o jogo, como este, que adicionou uma forma totalmente nova à dinâmica.

como os polígonos podem representar praticamente qualquer um ou qualquer coisa, é fácil usar essa ferramenta para demonstrar uma variedade de ideias ou conceitos. Isso foi intencional nas partes dos criadores. “Nós deliberadamente o mantivemos abstrato … os mesmos mecanismos de viés sistêmico e diversidade se aplicam em muitos casos. A mensagem do polígono se aplica a raça, classe e gênero, mas foi fascinante ver que as pessoas viam a mecânica dos polígonos como também se aplicando à gentrificação ou polarização política.”

curiosamente, Case observou que as pessoas que tendiam a pegar polígonos eram principalmente jovens adultos e pessoas mais velhas. Os adolescentes eram menos propensos a tropeçar nele, ao contrário da peça interativa mais emocionalmente baseada em Case, saindo do simulador. Para mim, isso diz que os adolescentes estão muito interessados em experiências pessoais e talvez menos em experiências sociais quando se trata de materiais de aprendizagem. Pessoal e social estão naturalmente ligados de inúmeras maneiras, mas os adolescentes tendem a ser bastante auto-envolvidos (eles estão constantemente crescendo e explorando quem eles são, afinal). Se os adolescentes são menos propensos a procurar programas como esse, esses programas podem ter um valor ainda maior quando recebem tempo de sala de aula focado.

Planejando o que vem a seguir

Então, quais são os próximos passos? Para Nicky Case, a resposta é continuar trabalhando em novos projetos e tornando os jogos de aprendizagem o mais acessíveis possível. “Recentemente, fiz um’ hub ‘ básico para coletar todas essas coisas interativas que as pessoas estão fazendo e, em 1º de Maio, a Carnegie Mellon University estava hospedando um hackathon para postagens jogáveis! (Eu dei uma palestra lá, e polígonos é citado como uma inspiração lá.) Além disso, atualmente estou trabalhando em um novo post jogável.

aqui está uma gravação GIF dela em ação:

“ajudará você a aprender sobre o aprendizado: mostrará como os neurônios e o condicionamento funcionam, todos misturados com uma história pessoal sobre (começando a) superar a ansiedade e a instabilidade emocional”, diz Case.

eu recomendo jogar através da Parábola dos polígonos com crianças ou por conta própria. É um ótimo exemplo de como a mídia interativa pode ilustrar uma questão complexa e absorver um senso de responsabilidade em seus usuários. Pessoalmente, espero que quanto mais pessoas brincarem de polígonos, mais todos começaremos a pensar em como nossos preconceitos internos afetam nossas vidas cotidianas—e especialmente a vida de nossos filhos. A segregação não é algo que “simplesmente acontece”, é um resultado direto desses preconceitos. Se quisermos ver mudanças significativas, precisamos olhar para dentro.

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