Definisjoner og kompetanse for praksisbasert læring og forbedring

Utfallsprosjektet er et langsiktig initiativ hvor Akkrediteringsrådet FOR Utdannet Medisinsk Utdanning (ACGME) øker vekten på utdanningsresultater i evalueringen av bostedsprogrammer. ACGME initierte Utfallsprosjektet for å » sikre og forbedre kvaliteten på utdannet medisinsk utdanning.»For å bistå programdirektører i nødmedisin (EM) for å begynne å overholde komponenter I ACGME Outcome Project, innkalte Residency Directors In Emergency Medicine (CORD-EM) en konsensuskonferanse I Mars 2002 i forbindelse med flere ANDRE EM-organisasjoner. Arbeidsgruppen for kompetanse I Praksisbasert Læring og Forbedring (PBL) definerte KOMPONENTENE I PBL som: 1) analysere og vurdere praksiserfaring og utføre praksisbasert forbedring; 2) finne, vurdere og utnytte vitenskapelig bevis knyttet til pasientens helseproblemer og den større befolkningen de er trukket fra; 3) bruk kunnskap om studiedesign og statistiske metoder for å kritisk vurdere medisinsk litteratur; 4) bruk informasjonsteknologi for å forbedre personlig utdanning og forbedre pasientomsorgen; og 5) lette læring av studenter, kolleger og annet helsepersonell I EM prinsipper og praksis. Etablering av resident porteføljer er en foretrukket metode for å krønike bosatt kompetanse I PBL. Tradisjonell global evaluering av bosatt ytelse er de-vektlagt. Sjekkliste evaluering er hensiktsmessig for å vurdere noen kompetanse som kan brytes ned i bestemte atferd eller handlinger. 360-graders evaluering kan brukes til å vurdere teamarbeid, kommunikasjonsferdigheter, ledelsesevner og klinisk beslutningstaking. Chart-stimulert tilbakekalling og rekordgjennomgang er flere evalueringsmetoder som kan brukes til å vurdere bosatt kompetanse I PBL. Simuleringer og modeller, for eksempel databaserte scenarier, kan være ideelle for lavfrekvente, men kritiske prosedyrer.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.