문학 및 온라인 정치 광고의 선전 기술

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수업 계획

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문학 및 온라인 정치 광고의 선전 기술

등급 9 – 12
수업 계획 유형 표준 수업
예상 시간 4 개의 50 분 세션
수업 저자

주니 우스 라이트

주니 우스 라이트

찰스턴,사우스 캐롤라이나

출판사

전국 영어 교사 협의회

개요

텍스트를 읽거나 본 후,학생들은 선전 기술을 소개 한 다음 텍스트의 예를 식별합니다. 학생들은 이러한 예에 대해 토론 한 다음 미디어의 예를 보면서 대중 문화에서 선전의 사용을 탐구합니다. 학생들은 온라인 정치 광고의 클립에 사용되는 선전 기술의 예를 확인하고 기술이 유권자를 설득하는 데 사용되는 방법을 설명합니다. 다음으로,학생들은 문학적 텍스트와 온라인 정치 광고에 사용 된 선전 기술의 유사성을 탐구하여 텍스트가 현대 사회에 대해 만드는 논평을 설명합니다. 마지막으로,학생들은 주어진 진술을 지원하기 위해 설득력있는 에세이를 작성합니다.
이 단원에서는 용감한 새로운 세계에 대한 몇 가지 구체적인 참고 문헌을 예로 들 수 있습니다. 텍스트 목록은이 활동을 위해 작동하는 추가 소설,단편 소설,연극 및 영화를 제안합니다.

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주요 자료

  • 선전 기술과 주제를 담은 문학:이 책 목록은 선전에 관한 교훈에 사용할 수있는 소설,단편 소설,연극 및 영화 목록을 제공합니다.
  • 설득 맵:이 온라인 도구를 사용하여 설득력있는 주장을 매핑하고 인쇄하십시오. 논문,세 가지 이유 및 지원 세부 정보를 매핑 할 수있는 공간이 포함되어 있습니다.
  • 설득력 있는 작문 점수 안내서:이 재현 가능한 루 브릭을 사용하여 초점;조직;문장 유창성 및 단어 선택 평가; 그리고 설득력있는 작문 과제의 관습.

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이론에서 실천으로

미디어가 풍부한 교실을 만들기 위한 강의 계획에서,편집자 스콧 설리반은”학생들이 정보가 사용되고 조작되는 방식을 인식하게 함으로써,우리는 학생들이 더 현명하고 정보에 입각한 선택을 하도록 허용한다”고 지적한다(176 항). 학생들은 전통적인 문학적 맥락과 멀티미디어 소스에서 가져온 실제 응용 프로그램에서 선전의 개념을 연구함으로써 이중으로 이익을 얻습니다. 문학적 본문에 대한 그들의 이해는 풍성하고 강화되며”더 많은 정보와 양심적 인 시민이 되십시오”(174). 학생들이”콘텐츠,제품 및 이익 사이의 본질적인 관계를 탐구하도록 장려하는이 수업에서,그들은 한때 객관적인 기업으로 보였을 수도있는 것이 실제로 다양한 영향을 받기 시작하며,일부는 미묘하고 일부는 그렇지 않다”(175 항).

추가 읽기

크리스텔,메리,스콧 설리반,전자. 2007. 미디어가 풍부한 교실을 만들기위한 수업 계획. 우바나,일리노이:노스캐롤라이나.

이 리소스에 대해 자세히 알아보기

학생들은 텍스트와 자신,그리고 미국과 세계의 문화에 대한 이해를 구축하고,새로운 정보를 습득하며,사회와 직장의 요구와 요구에 대응하고,개인적 성취를 위해 다양한 인쇄물과 비인쇄물을 읽는다. 이 텍스트 중에는 소설과 논픽션,고전 및 현대 작품이 있습니다.

학생들은 텍스트를 이해,해석,평가 및 감상하기 위해 다양한 전략을 적용합니다. 그들은 이전 경험,다른 독자 및 작가와의 상호 작용,단어 의미 및 기타 텍스트에 대한 지식,단어 식별 전략 및 텍스트 기능에 대한 이해(예:소리 문자 서신,문장 구조,컨텍스트,그래픽)를 사용합니다.

학생들은 음성,서면 및 시각적 언어 사용을 조정합니다(예:,규칙,스타일,어휘)관객의 다양한 서로 다른 목적을 위해 효과적으로 의사 소통을합니다.

학생들은 언어 구조,언어 관습(예:철자 및 구두점),미디어 기술,비유적인 언어 및 장르에 대한 지식을 적용하여 인쇄 및 비 인쇄 텍스트를 작성,비판 및 토론합니다.

학생들은 아이디어와 질문을 생성하고 문제를 제기하여 문제와 관심사에 대한 연구를 수행합니다. 다양한 소스(예:데이터 수집,평가 및 합성)에서 데이터를 수집합니다.,인쇄 및 비 인쇄 텍스트,인공물,사람)자신의 목적과 청중에 맞는 방식으로 발견을 전달합니다.

학생들은 다양한 기술 및 정보 자원(예:도서관,데이터베이스,컴퓨터 네트워크,비디오)을 사용하여 정보를 수집 및 합성하고 지식을 창출하고 전달합니다.

학생들은 자신의 목적을 달성하기 위해 음성,서면 및 시각적 언어를 사용합니다(예:학습,즐거움,설득 및 정보 교환).

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재료 및 기술

  • 선전 기술을 특징으로하는 문학적 텍스트(아이디어 책 목록 참조)

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학생 상호작용

설득 지도

3–12 학년|학생 상호작용|조직&요약

설득 지도

설득 지도는 학생들이 설득력있는 에세이 또는 토론에 대한 주장을 매핑 할 수있는 대화 형 그래픽 구성 도구입니다.

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인쇄물

  • 문학에 사용되는 선전 기술
  • 인쇄 광고 및 광고에서의 선전 분석
  • 온라인 정치 광고를 조사하기 전의 배경 정보
  • 온라인 정치 광고에 사용
  • 설득력 있는 에세이 과제
  • 설득력 있는 글쓰기 채점 가이드

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웹 사이트

  • 정치 웹 사이트
  • 선전 평론가
  • 구매자는 조심!
  • 거실 후보
  • 정치 그래픽 연구 센터

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준비

  1. 학생들은 이 단원을 위해 선택한 텍스트를 읽거나 보았어야 합니다. 목록에있는 여러 책(및 일부 적절한 젊은 성인 소설)은 문자 메시지 팟 캐스트 에피소드 십대 시간 여행에 등장합니다.
  2. 유인물의 복사본 만들기: 문학에 사용되는 선전 기술,인쇄 광고 및 광고의 선전 분석,온라인 정치 광고에 사용되는 선전 기술,설득력있는 글쓰기 점수 가이드.
  3. 원한다면 설득력있는 에세이 과제를 복사하거나 간접적 인 투명성을 만드십시오.
  4. 온라인 정치 광고와 관련된 배경 정보를 읽으십시오.
  5. 컴퓨터에서 설득 맵을 테스트하여 도구에 익숙해지고 플래시 플러그인이 설치되어 있는지 확인합니다. 기술 지원 페이지에서 플러그인을 다운로드할 수 있습니다.

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교육 계획

학생들은:

  • 텍스트를 분석하여 다양한 유형의 선전 기술을 식별하십시오.
  • 문학 작품에 사용되는 선전 기법의 목표와 비 인쇄 매체의 예를 확인하고 설명한다.
  • 문학 및 시각 매체 작업에 사용되는 선전 기술의 예를 비교하고 대조합니다.
  • 2 차 출처에서 증거를 확인하고 수집합니다.
  • 시각적 읽기 쓰기 기술을 사용하여 인쇄되지 않은 매체를 분석,해석 및 설명하십시오.
  • 수업 토론에 참여하고,정보를 수집하고,선전 탐구에서 정보를 종합하는 설득력있는 에세이를 작성하십시오.

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세션 1

  1. 이 세션에서 학생들은”선전이란 무엇인가?”
  2. 학생들이 위키백과의 선전의 정의 및/또는 선전의 정의에서 정보를 공유할 때 선전의 생각과 의견을 토론하게 하는가? 클래스에 대한 정의.
  3. 학생들에게 사용 된 선전을 보거나 들어 본 적이 있는지 물어보십시오. 만일 그렇다면,학생들에게 그들이 보거나 들은 것과 그것이 그들에게 어떤 영향을 미쳤는지 나누게 한다. 선전에 대한 지식에 따라 그 효과는 선전가가 의도 한 것과 동일하거나 다를 수 있습니다. 지도자와 조직이 종종 선전을 사용하는 이유에 대해 생각해 보라고 요청하십시오.
  4. 대중 매체와 결합 될 때 선전이 어떻게 강력한 도구인지 토론하십시오.
  5. 선전의 예를 검토하고 학생들과 아이디어와 예를 토론한다.
  6. 쌍 또는 소그룹으로,학생들에게 문학 차트에 사용 된 선전 기술을 작성하게한다.
    • 선택한 텍스트에 사용되는 각 유형의 선전 기술의 예를 확인하십시오.
    • 각 기술이 달성하려는 목표를 설명하십시오.
    • 본문의 선전이 왜 사회의 대부분의 사람들에 의해 도전받지 않는지 생각해보십시오.
    • 본문의 선전에 의문을 제기하는 것으로 보이는 모든 인물(예:새비지 존,헬름홀츠,용감한 신세계의 버나드)을 확인하고 그들의 질문에 대한 가능한 이유를 탐구한다.

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세션 2

  1. 이 세션에서 문학 선전에 대한 토론으로 이동하면서 학생들에게 첫 번째 세션에서 검토 한 텍스트에서 발견 한 선전의 유형을 공유하게한다.
  2. 학생들이 자신의 아이디어를 제시 할 때 학생들이 동일한 선전 기술을 식별하는지 여부에주의를 기울이십시오. 예나 기법들 사이에 차이가 있다면,학생들에게 둘 이상이 적용되는지 생각해 보라고 한다.
  3. 문헌 도표에 사용된 선전 기법의 답을 사용하여 학생들에게 다음 질문에 대해 토론하도록 권유한다:
    • 왜 본문의 선전은 사회의 대부분의 사람들에 의해 도전받지 않습니까?
    • 어떤 캐릭터가 선전에 의문을 제기하고 그들의 질문의 원인은 무엇입니까?
  4. 학생들에게 자신의 삶에서 선전에 대한 연결을 할 수있는 기회를 제공하기 위해,숙제에 대한 인쇄 광고 및 광고에 분석 선전을 할당합니다. 이 활동은 학생들에게 자신의 세계에서 선전의 예를 찾도록 요청합니다. 유튜브와 같은 온라인 비디오 클립 사이트는 학생들이 탐험 할 수있는 유용한 리소스입니다. 학생들에게 또한 과제를 수행하기 위해 사용하는 광고나 텔레비전이나 영화의 비디오 클립을 가져오게 한다.
  5. 다음 세션 전에 인터넷에서 다음 세션 동안 학생들에게 보여줄 정치 선거 광고를 2~3 개 선택하십시오. 당신은 쉽게 광고를 투사 할 수없는 경우,학생들은 집이나 공용 컴퓨터에서 광고를 볼 수 있습니다. 학생들이 독자적으로 광고를 탐색 할 경우,이 세션과 다음 세션 사이에 충분한 시간을 두어 학생들이 시청을 완료 할 수 있도록하십시오.

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세션 3

  1. 학생들이 숙제를 위해 작성한 인쇄 광고 및 광고 시트에서 분석 된 선전을 검토하여 현대 및 역사적 정치 광고에서 선전을 식별하는 데 초점을 맞춘 세션을 시작하십시오. 학생들에게 그들이 가져온 예들을 나눌 수 있게 한다.
  2. 학생들에게 세션에 대해 선택한 두 가지 정치 광고를 보여줍니다.
  3. 온라인 정치 광고 유인물에 사용 된 선전 기술을 사용하여 학생들이 선택한 두 가지 정치 광고를 사용하여 다음 질문에 응답 할 수 있도록 도와줍니다:
    • 대상 고객—여성,남성,젊은 유권자,베이비 붐 세대,노인의 구성원은 누구입니까?
    • 정치 광고는 메시지(범죄에 대한 강인하고 부드러운,세금 삭감/인상,강하고 약한 방어,워싱턴의 혼란 정리)또는 후보자(경험이 있고,새로운 아이디어를 창출하고,진실을 말하고,거짓말을 말하고,사랑하는 가족)를 판매하려고합니까?
    • 정치 광고는 제작 요소(음향 효과,음악,카메라 각도 및 움직임,흑백 또는 컬러,특수 효과,그래픽)를 사용하여 메시지를 판매합니까?
    • 광고에 어떤 종류의 선전 기술이 사용됩니까?
    • 광고에 어떤 사실이 사용되고 있습니까? 누가 사실을 제공하고 있으며 어디서 얻었습니까?
    • 정치 광고는 효과적입니까? 그것은 메시지를 가로 건너서 얻었는가? 유권자들이 후보자에게 투표 할 것인가? 당신은 확신? 각 답변을 설명하십시오.
    • 정치 광고에 사용된 선전과 이전 세션에서 탐구한 문학적 텍스트에 사용된 선전 사이의 연관성을 설명한다.
  4. 온라인 정치 캠페인 사이트 또는 유적지(리소스 섹션 참조)에서 웹 사이트에 대한 링크를 사용하여 학생들에게 온라인 정치 광고를 평가하는 작업을 할당하고 온라인 정치 광고 시트에 사용 된 선전 기술을 가이드로 사용합니다.
  5. 온라인 광고 작업을 마친 후 학생들에게 다음 질문에 대해 토론하도록 권유한다:
    • 광고에는 어떤 사실이 사용됩니까?
    • 누가 사실을 제공하고 있으며 어디서 얻었습니까?
    • 정치 광고는 효과적입니까? 그것은 메시지를 가로 건너서 얻었는가? 유권자들이 후보자에게 투표 할 것인가? 당신은 확신? 각 답변을 설명하십시오.
    • 정치 광고에 사용된 선전과 이전 세션에서 탐구한 문학적 텍스트에 사용된 선전 사이의 연관성을 설명한다.

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세션 4

  1. 학생들이 다양한 텍스트에서 선전 기술에 대한 조사를 마친 후,설득력있는 에세이를 작성하여 새로운 학습을 적용하도록 요청하십시오:

    당신이 탐구 한 문헌의 선전 기술과 온라인 정치 광고의 구체적인 예를 사용하여 다음과 같은 진술을지지하거나 반대한다고 주장하는 잘 조직 된 에세이를 작성하십시오.:

    “민주 사회에서 젊은이들과 어른들은 생각하는 법을 배우고,마음을 만드는 법을 배우는 것이 필수적입니다. 그들은 독립적으로 생각하는 법을 배워야하며 함께 생각하는 법을 배워야합니다. 그들은 결론에 도달해야하지만 동시에 다른 사람들이 반대되는 결론에 도달 할 권리를 인식해야합니다. 개인에 관한 한,민주주의의 예술은 독립적으로 함께 생각하고 토론하는 예술입니다.”(선전 분석 연구소. 선전의 순수 예술. 뉴욕: 하 코트,브레이스 및 회사, 1939)

  2. 설득력있는 에세이에서 학생들은
    • 아이디어와 주장을 지속적이고 논리적 인 방식으로 구조화해야합니다.
    • 특정 수사학 장치를 사용하여 주장을 뒷받침합니다(예:추론을 통한 논리에 호소;감정 또는 윤리적 신념에 호소;개인 일화,사례 연구 또는 유추).
    • 사실,전문가 의견,인용문 및/또는 일반적으로 받아 들여지는 신념 및 논리적 추론의 표현을 포함하여 정확하고 관련성있는 증거로 입장을 명확히하고 방어하십시오.
    • 독자의 우려,반소,편견 및/또는 기대를 해결합니다.
  3. 설득력 있는 작문 점수 안내서를 공유하여 과제의 요구 사항을 더 자세히 살펴본다.
  4. 설득 지도를 시연하고 샘플 주제를 통해 학생들에게 이 도구를 사용하여 에세이를 구성하는 방법을 보여 준다.
  5. 학생들에게 나머지 반원들이 설득 지도를 브레인스토밍 도구로 사용하고 논문 작업을 통해 그들을 인도하도록 한다.
  6. 학생들이 피드백과 지원을 위해 일할 때 자신의 생각과 초안을 반과 공유하도록 격려한다.

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확장

  • 읽기 쓰기 참조 교훈 논쟁,설득 또는 선전을 생각합니까? 제 2 차 세계 대전 포스터를 분석하고 선전 및 정치적 메시지에 대한 연구를 확장하거나 풍부하게하기 위해 정치 만화가의 문체 선택을 분석합니다.

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학생 평가/반성

  • 학생들이 텍스트에서 선전과 문제를 논의 할 때,학생들이 연구 한 정보와 연결되는 이야기에서 구체적인 증거를 들어보십시오. 그들이 소설의 세부 사항과 그들이 자신의 위치에 대한 지원 이유로 선택한 세부 사항 사이에 만드는 연결은 텍스트에 대한 이해와 참여를 드러 낼 것입니다.
  • 그룹 작업 중 학생의 상호 작용 및 진행 상황을 모니터링하여 사회적 기술을 평가하고 프로젝트에 문제가있는 학생들을 지원합니다.
  • 설득력있는 작문 점수 가이드를 사용하여 학생들의 논문을 평가하십시오.
  • 학생들이 쓰는 설득력있는 에세이에 대한 구체적인 피드백 외에도 프로젝트에 대한 학생의 참여에 대한 다음과 같은 표시에주의를 기울일 수 있습니다:
    • 모든 활동에 대한 학생 참여 및 숙제 완료
    • 수업 내 및 숙제 활동에 대한 학생 응답의 질

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관련 자료

6-12 학년/수업 계획/표준 수업

투표하세요! 아바타를 이용한 대통령 광고 제작

주요 자료 및 기타 자료를 통해 전 대통령들의 정치적 플랫폼을 연구한 후,학생들은 말하기 아바타를 제작하는 온라인 웹 도구인 보키를 사용하여 이러한 대통령들을 위한 광고를 제작합니다.

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학생 인터액티브

3–12 학년|학생 인터액티브|조직&요약

설득 지도

설득 지도는 학생들이 설득력있는 에세이 또는 토론에 대한 주장을 매핑 할 수있는 대화 형 그래픽 구성 도구입니다.

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달력 활동

7–12 학년|달력 활동|&8 월 22 일

공상 과학 소설 작가 레이 브래드베리는 1920 년에 태어났다.

학생들은 브래드버리 작가 연구를 한 다음 읽기 쓰기 인쇄기를 사용하여 자신이 좋아하는 이야기를 광고하는 전단지를 만듭니다.11 월 3 일

오늘은 선거일입니다.

선거일은 11 월 첫째 월요일 이후 화요일에 개최됩니다.

원본 광고는 학생들이 공부한 광고 기법을 검토한 후에 만들어집니다.

9–12 학년|달력 활동|&8 월 2 일

제임스 볼드윈은 오늘 1924 년에 태어났습니다.

학생들은 볼드윈의 에세이를 읽고 응답하며 그의 아이디어의 현대적 공명에 대해 언급합니다.

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전략 가이드

6–12 학년|전략 가이드

온라인 읽기

이 전략 가이드에서는 온라인 읽기가 오프라인 읽기와 어떻게 다른지,온라인 읽기에 필요한 기술을 구축하고 강화하기 위한 전략을 배웁니다.

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전문 도서관

7–12 학년|전문 도서관|책

미디어가 풍부한 교실을 만들기 위한 수업 계획

이 책은 학생 유인물,교사 자료 및 샘플 미디어 파일을 포함한 중등 영어 교실을 위한 미디어 리터러시 수업 모음을 제공합니다.

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  • 게시 된 댓글

로리시아 마투스카

6 월 26, 2011

이 두 번째 단위 계획은 내가 사용했던 주니 우스 라이트에 의해 작성된 것입니다,모두 우수 작동. 각 수업은 학생들의 관심을 보유하고 학생들이 관련하고 이해할 수있는 방식으로 그 목표를 제시한다. 또한,어느 수업도 너무 길지 않습니다-그들은 몇 주가 걸릴 프로젝트가 아닙니다. 오히려,그들은 각각의 포인트를 가르치고 일의 방식으로 집으로 운전. 앞으로,나는 라이트가 개발 한 다른 수업들 중에서 수업 계획과 이야기 관련 자료에 대한 검색을 시작할 계획입니다.

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씽크 피니티/버라이존

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