szülő-tanár konferenciák stresszt okozhatnak minden érintett számára. Tanárként valószínűleg megtapasztalta azt a szorongást, amely abból adódik, hogy aggódik amiatt, hogyan lehet megsérteni bizonyos témákat a szülőkkel, és hogyan kell helyesen mondani a dolgokat. A gyermek családjával való kapcsolatát gyakran befolyásolja, hogy a szülő-tanár konferencia milyen jól zajlik, és mennyire produktív a konferencia a gyermek sikerének elősegítésében. Judy Fujawa (szinte) mindent, amit tudnia kell a korai gyermekkori nevelésről, tíz tippet sorol fel arra vonatkozóan, hogy mit kell tennie az oktatóknak a szülő-tanár konferenciák során. A következő ötletek listája a sikeres szülői konferenciák lebonyolításához Fujawa tippjein és a Nemzeti Oktatási Szövetség (NEA) és a Harvard Family Research Project további forrásain alapul:
- csináld meg a házi feladatodat. A felkészülés elengedhetetlen a sikeres szülő-tanár konferencia lebonyolításához. Ha időt szán arra, hogy jegyzeteket készítsen arról, hogy mit szeretne megvitatni a konferencián, és elkészíti a szülőknek szóló tájékoztatókat/tippeket, akkor magabiztosnak és szervezettnek érezheti magát az ülésen.
- hozzon létre egy barátságos konferenciaterületet. A diákmunka bemutatása, valamint a könnyű harapnivalók és italok biztosítása segíthet a családoknak abban, hogy kényelmesebben és nyugodtabban érezzék magukat a konferencia során. A konferencia privát terének felállítása és a székek körbe rendezése szintén jó módja egy barátságos konferenciaterület létrehozásának.
- a konferenciát mindig pozitív megjegyzésekkel kezdje. A szülők gyakran aggódnak amiatt, hogy a tanárok mit fognak mondani gyermekükről, ezért kezdje a konferenciát pozitív megjegyzésekkel, hogy megmutassa a szülőknek, hogy felismeri gyermeke erősségeit.
- mutassa meg a gyermek munkájának portfólióját (rajzok, történetek, esszék, házi feladatok), és ossza meg észrevételeit a gyermek cselekedeteiről, reakcióiról és interakcióiról. Használjon konkrét példákat, amikor a gyermek növekedését és fejlődését tárgyalja. Beszéljen a szülőkkel a gyermek képességszintjéről társadalmi helyzetekben és különböző tudományos témákban. Győződjön meg arról, hogy a szülők megértik gyermeke számára a különböző tanulási célokat.
- közölje bármilyen aggodalmát a gyermek viselkedésével és iskolai teljesítményével kapcsolatban. Miután megosztotta észrevételeit, azonosítsa és megvitassa az aggodalomra okot adó területeket, amelyekkel foglalkozni kell. Győződjön meg arról, hogy ez a beszélgetés a gyermekről szól, és hogy nem védi magát vagy az osztálytermi/iskolai irányelveket.
- kérd meg a szülőket, hogy tájékozódjanak gyermekük erősségeiről és szükségleteiről, viselkedéséről és tanulási stílusáról. A szülők aktív meghallgatása segíthet többet megtudni a gyermekről és az otthoni életéről, és segíthet jobban megérteni a szülők reményeit és céljait a gyermekük számára. A szülők véleményének és hozzájárulásának megkérdezése szintén tiszteletet teremthet és erősítheti a gyermek családjával való kapcsolatát.
- javasoljon kooperatív csapatmunkát. Az aggodalomra okot adó területek kezelésére irányuló stratégiák megvitatásakor legyen egy csapat gondolkodásmódja, és hangsúlyozza az együttműködést elősegítő kijelentéseket. “Dolgozzunk együtt…”és” hogyan tudunk együtt dolgozni?”két példa a nyilatkozatok segítségével, hogy a szülők a fedélzeten segít kielégíteni a gyermek igényeit.
- hagyjon elegendő időt a szülőknek a beszélgetésre, de legyen figyelmes a többi szülővel, ha betartja az ütemtervet. Győződjön meg róla, hogy elegendő időt ad a szülőknek arra, hogy hangot adjanak aggodalmaiknak, és elmondják véleményüket a konferencia ütemezésekor. Ha egy konferencia elkezd túllépni a megadott időn, emlékeztesse a szülőket, hogy más családok is várnak, és hogy felvehetik Önnel a kapcsolatot, vagy ütemezhetnek egy másik konferenciát a kérdés mélyebb megvitatására.
- a konferencia végén adjon meg további javaslatokat, ajánlásokat és áttételeket. Fontos, hogy készítsen egy tervet arról, hogy mind Ön, mind a család hogyan fogja támogatni a gyermeket. Legyen konkrét arról, hogy mit fog tenni Ön és a család, mennyi ideig fogja csinálni őket, és hogyan fog kommunikálni egymással. Ha egy diák küzd, hogy kapcsolja be a házi feladatot, egy példa megoldás lenne a szülők, hogy ellenőrizze át a tanuló munkáját, és aláírja a heti jelentések tőled, hogy a részlet-e vagy sem a gyermek hiányzott a házi feladatokat.
- ütemezzen be egy követő konferenciát, ha szükséges, és fejezze be az értekezletet olyan pozitív módon, ahogy elkezdte. Szánjon időt a nyomon követési konferencia ütemezésére, ha a szülőknek továbbra is aggályaik vannak, vagy ha nem véglegesítették a gyermekek számára az aggodalomra okot adó területek kezelését célzó stratégiát. Ne felejtse el pozitív megjegyzéssel befejezni a találkozót. Mondja el, hogy alig várja, hogy együtt dolgozzon a szülőkkel, vagy ismételje meg a gyermekével kapcsolatos pozitív megjegyzést a találkozó elején.
annak eldöntése, hogy megadja-e a szülőknek a lehetőséget, hogy bevonják a gyermeket a konferenciába, egy másik ötlet, amelyet fontolóra kell venni a sikeres szülő-tanár konferenciák lebonyolításához. A szülők és a tanárok gyakran megosztottak ebben a kérdésben. A NEA-nak írt cikkében Judy Bonfilio, nyugdíjas ötödik osztályos tanár, azzal érvel, hogy jó ötlet bevonni a gyermeket, mivel ezután részt vehet a megoldás kitalálásában, vagy ott lehet, hogy meghallja dicséretét. Függetlenül attól, hogy a gyermek szerepel-e benne, fontos, hogy a konferencia után tartsa a kapcsolatot a családokkal. A sikeres együttműködési stratégiák rutinszerű frissítéseket igényelnek a gyermek fejlődéséről és kihívásairól az összes érintett féltől.
Cikk Források
Bonfilio, Judy. “Szülő / Tanár Konferencia Előkészítése.”Országos Oktatási Szövetség. 2008.
Fujawa, Judy. (Szinte) minden, amit tudnia kell a korai gyermekkori nevelésről. Beltsville, MD: Gryphon-ház, 1998.
” szülő-tanár konferencia Tipplapok igazgatók, tanárok és szülők számára.”Harvard Családkutatási Projekt. 2010.