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Por ejemplo….

El niño dice, «mamá en casa» y el adulto responde con, » ¡Sí! Mamá está en casa!»

El niño dice, «quiero jugo» y el adulto responde con, » Quiero más jugo de manzana por favor!»

El niño dice, » perrito grande «y el adulto responde con,» ¡Es un perrito grande y negro! ¡Está ladrando tan fuerte!»

¿Por qué usar esta estrategia?

La refundición es una de las formas más fáciles y efectivas de que un padre puede ayudar a su hijo a aprender el lenguaje fuera de la sala de terapia del habla. Le permite al niño escuchar un lenguaje más preciso y descriptivo, y le brinda muchas oportunidades para escuchar y averiguar cómo funciona el sistema de lenguaje.

Reformula el modelo y ampliar el lenguaje para el niño sin corregirlos. Corregir el habla de un niño (p. ej., diciendo «No, no dices ‘quiero cuchara’, dices’ Quiero la cuchara'») ejerce presión negativa sobre el niño, y la investigación muestra que los niños simplemente no aprenden el lenguaje de esta manera.

En cambio, la refundición permite a los padres enseñar el idioma de una manera positiva y a baja presión. Si se hace correctamente, mantiene el intercambio conversacional sin detenerse por una interrupción negativa. También le muestra al niño que lo está escuchando y que realmente se está enfocando en sus palabras.

¿Cómo lo haces?

Como muestran los ejemplos anteriores, usted reformula el lenguaje de su hijo agregando algo más. Puede agregar una palabra descriptiva, un artículo, un tiempo verbal o un verbo como is/are para que su pronunciación sea más larga y precisa.

Enfatice la característica lingüística que le gustaría que su hijo aprendiera. Por ejemplo, si están aprendiendo a usar artículos, ponga más énfasis en el artículo que agrega a las expresiones. Si dicen: «Veo un coche», tú dices: «Veo un coche».»

No obligue a su hijo a repetirlo, ni le diga que su primer intento fue incorrecto. Este debe ser un intercambio de conversación positivo y natural para el niño.

¿Cuándo debe hacerlo?

Los estudios muestran que cuanto más frecuentemente se reformula el lenguaje para un niño, mejor. Al comunicarse con un niño, en particular con un niño con un retraso en el lenguaje, se recomienda que use las repeticiones 1-2 veces por MINUTO(Cleave, et al., 2015; Eisenburg, 2014, Fey, Long & Finestack, 2003). Esta herramienta también debe usarse con la mayor frecuencia posible, en la mayor cantidad de configuraciones posible. Los padres, los maestros y los logopedas deben reformular cuando hablen con el niño.

Jarzynski, R. (24 de junio de 2017). El uso de nuevas versiones con Niños pequeños y preescolares. Consultado el 8 de octubre de 2018, de http://www.speechscience.org/toddlers-and-preschoolers/2017/6/24/the-use-of-recasts-with-toddlers-and-preschoolers

Cleave, P., Becker, S., Curran, M., Owen Van Home, A. & Fey, M. (2015). The Efficacy of Recasts in Language Intervention: A Systematic Review and Meta-Analysis (en inglés). American Journal of Speech-Language Pathology, 24, 237-255.

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